情緒勒索在上升

～《給十九歲的我》教科書級的案例～

二月二日《給十九歲的我》正式上映第一天，馬上購票入場。

看畢感覺是非常正面的，既回顧了一遍自己少女時代成長的躁動，十分能共情，亦在校長和老師身上，重新再思索一遍自己追求和擁抱的教育理念，頗有共鳴。

離開戲院時，我感覺是滿載而歸的。

然而，昨晚我仔細閱讀了《明周文化》刊登主角阿聆的萬字文、阿佘的訪問、校長的回應，我深深的嘆氣了……

不知何故，幾篇文章今天已無法打開閱讀……

相信不少看完《給十九歲的我》的觀眾，對石校長隱瞞癌症病情，堅持上班，並將榮耀歸神的精神，充滿敬意。在暗黑的世代，看到教育界仍存留如此一號人物，猶如一股暖流走遍全身，直達心臟，在我裡頭「噗通噗通」，擊鼓拍掌。

因此，看到石校長訪問中回應，「在我退休前那幾年，完全沒有收到投訴，關於如何拍攝或不高興。」不過她同時說：「關於拍攝手法或不尊重（的投訴），我也是這兩天才聽到，當然就算是這兩天才聽到，不等於這些事不存在。我覺得大家都要公道，只是我們真的不知道，沒有人告訴我們。」

「我自己前思後想，在一個如此困難的環境，真的很可惜。如果早點（提出），可能不會發生這樣的事。」

可是，阿聆和阿佘卻道出了另一個相反的版本。阿聆表示自己看完Final cut後，多次清晰地表達自己情緒健康不能承受，反對公映。同時阿佘亦不滿在中三、四時，如電影呈現出來的畫面一樣，大伙已強烈表達不想繼續被跟拍，卻被理解為「反叛」的行為，其實有違事實。
少女們真正想表達的，正正就是私生活被入侵的訊息，卻輕易被大人權威們以「反叛」來漠視。

令人惱火又似曾相識的情緒勒索手法，又一次出現在我面前。兩位年輕一輩至情至性、不卑不亢地向上一輩表達心底話，而大人權威就慣性以「不知道」、「無聽過」、「為什麼不早點説？」來回應。將一群不擅長表達，無能力保護自己的受害者，猶如推到犯人欄中，質問她們「不舒服為什麼不早點説？我們可以私下溝通好，現在學校蒙羞了，一齣耗費十年青春、金錢的好作品被浪費了…..」將現在爛攤子和引起輿論的責任全歸在少女身上…..

還有最殺人於無形的技倆，就是阿聆從頭到尾的重點是「跟當初只限校內播放的初衷完全違背，我從沒有答應過公開售票放映，你們的手法有問題」，換來的不單是呃呃氹氹式的答應「只作private screaming及參展」，還有後來以「你不敢背對自己過去」、「電影很正面，可以幫助很多人」混淆試聽來指責和攻擊阿聆，讓她從問題的焦點，轉移到自我懷疑及被孤立出來，其他少女無人覺得有問題，為什麼就你有問題，到底是誰的問題？！大人權威後來更越來越強硬，把法律也搬出來，使阿聆從生氣變成恐懼，為什麼自己一直信任的師長迅速變面，表達再多的理據，都是口同鼻拗。因為大人權威根本聽不進阿聆的重點，只想阿聆如其他人一樣順服，使學校所關心的「大事」可以繼續推進。

沒有經歷過的人，一定不會明白當中的細節和感受，但我閱讀阿聆的萬字文，猶如把自己的經歷重新看一遍。

短短幾天之內，電影中的石校長對比《明周文化》裡的石校長，引起了我強烈的絕望和無力感。大人權威總是令人如此失望。我作為一個阿姨，一個大人，面對年輕的一輩又一輩，我自己也深感愧疚和羞恥。

與此同時，看見敢言、真實的阿聆和阿佘，面對龐大權威的體制下，以堅定、理性、情理兼備的表達，成功運用輿論的壓力，使電影停播。兩位美少女轉身變，變成了戰士，打了漂亮的一仗。

這一仗意味深長，令我深思從我們上一年6月14日發表的澄清文，以至及後每一個po都引起不少關注、討論、私訊鼓勵、道謝⋯⋯然而大家的焦點只是停留在我的po文使大家得著共鳴和安慰，大家仍是以不敢自己表達、裝作若無其事如常回到教會、或是離開後不想再提起而委屈過活。即或表達，也無法疏理自己的感受，充滿情緒化的言語文字，思緒未整理好導致論據不足，對方便能輕易以「偏激」、「苦毒」、「幼稚」不屑一顧，然後藐視和模糊了所有重點，甚至讓對方有把柄對你作出二次傷害。

因此，「情理兼備」是所有表達的關鍵，從個人的層面消化了所有負面感覺，把表達的內容上升到引起讀者共情，是我們需要具備的技巧，然後足夠人數、足夠大聲、足夠同心，在你能夠發聲的地方，互相支援。如阿佘和阿聆的合作一樣，才能扭轉頹勢。

我們感謝你細心閱讀我們的文字，收看我們的影片，但如果大家發現欺壓人的事還在不斷發生，公義還未申張，我們應該要向阿佘學習：「我不會因為這套戲可能有好多好評，就對於這套戲不對的事、不好的位我隻字不提」。別再作旁觀者了，有些人有些事就是要我們足夠大聲才能改變的，我們不想你只是安於做讀者和觀眾，期望收到各位隊友，甚至戰友的揭竿邀請！

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